SUMATERA SELATAN — Ada dua hal yang bisa Bunda latih di rumah. Pertama, penundaan kepuasan—ajarkan anak menunggu giliran main atau mengendalikan keinginannya. Kebiasaan kecil ini menjadi akar kecerdasan emosional yang sangat berguna bagi seorang pemimpin. Kedua, komunikasi emosional: kenalkan ia pada ekspresi wajah orang lain dan ajari cara menyampaikan rasa suka, tidak suka, atau kasih sayang dengan kata-kata yang tepat.
Usia 6-11 Tahun: Tanggung Jawab dan Keberanian Angkat Suara
Di usia sekolah dasar, anak mulai meniru orang tua, guru, dan figur otoritas lain sebagai panutan kepemimpinan. Pengalaman belajar dalam kelompok di sekolah menjadi bekal penting. Di rumah, melibatkan anak dalam pekerjaan rumah tangga juga punya dampak jangka panjang.
Di rumah, partisipasi dalam pekerjaan rumah tangga penting untuk mengembangkan rasa tanggung jawab dan dapat dikaitkan dengan cita-cita kepemimpinan yang positif
, ungkap Riggio.
Bunda bisa mengajarkan anak bekerja dalam tim, misalnya mengoordinasikan tugas kelompok bersama saudara atau teman. Berbicara di depan umum juga perlu dilatih—bukan untuk pidato besar, cukup menyampaikan pendapat di meja makan. Jangan lupa membekali etika dan pemahaman situasi sosial: kapan harus bicara, bagaimana menghormati lawan bicara, dan tata krama dasar.
Jika memungkinkan, beri anak tugas kepemimpinan awal, seperti menjadi pengawas kelas, asisten guru, sukarelawan kegiatan sekolah, atau memimpin proyek kelompok kecil.
Usia 12-14 Tahun: Saat Calon Pemimpin Belajar Mengatur Diri
Memasuki awal masa remaja, anak membutuhkan ruang yang lebih besar untuk menguji kemampuannya. Kegiatan ekstrakurikuler—olahraga, pramuka, kegiatan sukarela, pengabdian masyarakat, atau klub sekolah—menjadi tempat paling efektif untuk mengembangkan jiwa kepemimpinan.
Di tahap ini, keterampilan manajemen diri menjadi prioritas. Bantu anak mengenali kelebihan dan kekurangannya secara jujur, lalu ajak ia menetapkan tujuan pribadi dan mengevaluasi hasilnya secara kritis.
Beri juga tugas yang mengandung tanggung jawab nyata, misalnya memimpin teman satu tim dalam sebuah proyek, atau menjadi koordinator kegiatan kecil di sekolah. Tantangan ini mengajarkan anak mengoordinasikan orang lain sekaligus mengelola ekspektasi dirinya sendiri.
Usia 15-19 Tahun: Remaja Butuh Mentor, Bukan Pengawas
Pada akhir masa remaja, hubungan dengan teman sebaya sangat memengaruhi cara anak dipandang sebagai pemimpin. Penelitian menunjukkan remaja yang populer kerap dianggap lebih layak memimpin. Namun popularitas saja tidak cukup; yang lebih penting adalah bagaimana remaja menggunakan pengaruhnya secara positif.
Orang tua, guru, dan mentor dewasa lain perlu berperan aktif menguatkan perilaku baik—seperti empati, integritas, dan keberanian mengambil keputusan. Mereka juga harus mencegah anak terjebak dalam bentuk kepemimpinan yang disfungsional, misalnya memimpin dengan paksaan atau mengandalkan citra semata.
Pada usia ini, remaja tidak lagi butuh instruksi yang mendikte. Mereka butuh ruang memimpin yang sesungguhnya, misalnya menjadi ketua organisasi, pengurus kegiatan sosial, atau panitia acara sekolah. Tugas Bunda adalah menjadi tempat bertukar pikiran dan memberi umpan balik yang jujur.
Jiwa kepemimpinan memang tidak tumbuh dalam semalam. Tetapi setiap interaksi kecil—contoh komunikasi yang baik, kepercayaan terhadap anak, hingga kemampuan mendampingi anak ketika gagal—adalah bekal yang akan membentuk cara ia memimpin dirinya sendiri dan orang lain kelak.
